中心簡介 教育目標

◎ 師資培育法自民國八十三年二月七日公佈施行後，我國中小學師資之培育制度，由原先師範體系單一及計畫式的培育，改變為多元及儲備式之培育，開創了教改的新紀元。

◎ 為使本校所培育之中等學校師資，除為經師外，亦為人師之表率，即積極朝向本中心所規劃之目標努力，我們所欲培養的理想的師資目標如下：

1. 具有豐富的專業知識—
老師對於所任教的類科必須有豐富的專業涵養，才能教導學生專業的知識。

2. 具有清晰的表達能力—
老師必須具有卓越的文字及口頭表達能力，才能將知識正確地傳遞給學生。

3. 具有不斷求知的精神—
時代在進步，知識在爆炸，需有不斷求知的精神才能跟得上時代，作為知識的傳遞者。

4. 其有熱心、耐心、愛心的胸懷—
有熱心、耐心、愛心的老師，才能有敬業的精神，以教育學生為己任。也才可能協助學生
成長為有益國家社會的人。

5. 作為社會的楷模—
老師不僅要為學生傳道、授業、解惑，也要作為社會的模範。老師要借重所擁有的崇高社會地位，作為杜區的表率。

6. 具專業水準的關懷者、輔導者—
老師應具基本教育社會之知識，並有相當之心理輔導訓練，才能適切地理解各種不同社經、文化背景學生之情境，並予有效之引導。

7.具清晰之教育理念及敏銳之思維能力—
老師對何為教育，所教為何，應有自己的清晰理念，教師自己應該就是一個 "會思考的人"，才能在日常的接觸中，培養學生深思熟慮之能力。

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◎ 為達到所規劃之師資目標，本中心透過以下各項溝通管道，使學生於潛移默化中朝理想之師資目標前進：

1. 透過規定，讓學生知道，要有好的成績及操行，才能進入教育學程，也要維持好的成績及操行，才能完成教育學程。

2. 透過教學活動，讓學生知道，教育學程的課程，不只要求研讀課本，而且要培養課後寫報告、上課作筆記及討論的表達能力。

3. 透過教學，灌輸學生終身學習的觀念，勉勵學生伸展求知的觸角，隨時吸取新知，注意國內外情勢，作一個跟得上時代腳步的教育者。

4. 透過學生的親身體驗及優良教師事蹟的報導，使學生明瞭優良教師所具有的特質，作為模仿學習的典範。

5.透過潛移默化，使學生逐漸體認到作為一個教師除了教書之外，還應該擔負起社會責任。

6. 透過修習諮商輔導及教育社會學及人類學的相關訓練，使學生明瞭教師作為一個輔導者、鼓舞者之角色。

7. 透過教育哲學之訓練，增加學生的思辨能力。